12月10日晚上，外国语学院第十三届学术节暨“中华文化走出去”战略实施下的外语学科内涵建设高端论坛三于线上顺利举行。此次论坛邀请了国防科技大学李战子教授和广西民族大学覃修桂教授开设讲座。论坛由外国语学院副院长唐青叶教授主持，外国语学院院长尚新教授致辞，校内外100多位师生参加了本次论坛。

第一位发言人是国防科技大学李战子教授，她的题目是“新文科背景下的外语专业建设——新媒体素养的视角”。首先，李教授从新文科、跨学科和超学科的概念出发，分别探讨了这三个概念的内涵。她指出，新文科概念的提出来自于科学文化和人文文化的融合，新学科与高技术的发展也在拉近科学与人文的距离；超学科概念的提出则比新文科更早，它代表着一种最高层次的不同学科之间，学科与非学科之间的交叉跨越和融合，其目的是解决我们共同面临的复杂问题，例如贫困问题和气候控制等。随着超学科概念的发展，超学科教育出现在越来越多的语境中，促成了复杂学科/新区域性学科的发展，这些复杂学科弱化了单一学科之间的边界关系，同时具有较强的知识基底，如“博物馆研究”或“文化遗产研究”。李教授强调，新文科教育理念和超学科概念理念是根本相通的，都是要提出当今的教育要面对现实世界的复杂问题。另外，李教授还就新媒体素养的视角与外语专业建设提出了自己的见解。她认为新媒体时代，新媒体素养会成为人生素养。她以尼尔安德森提出的新媒体特征为背景，指出新媒体具有炫目性和同步性，教师在新媒体语境中应精选视频等炫目素材，聚焦价值观和情感等研究，而学习者虽受制于新媒体的炫目性，但也要利用好其中的同步性，在话语的理解和产生、传播过程中，还要完成多任务，同时培养对有害信息的批判意识。她还提到了亨利詹金斯提出的12种新媒体素养，特别强调了这12种素养不局限于新媒体使用的某一类软件或某一类技能，而是和整个新媒体时代相关联。最后，李教授以自己的论文为例，探讨了后疫情时代的新媒体话语分析。

第二位发言人是广西民族大学覃修桂教授，他的题目是“体认语言学视角下的感觉范畴概念隐喻研究”。覃修桂教授从体认视角，系统考察视、听、嗅、味、触、温等概念域的隐喻投射，在描述各个感觉域经验的基础上，归纳它们在英汉中的隐喻投射，对比他们的异同，揭示两个民族在思维层面的共性和个性，探讨其背后的认知理据，重新验证“以身喻心”这一隐喻的跨语言性质。覃教授将王寅教授的“现实-认知-语言”修正为“现实⇄体认⇄语言”进一步反映出体认语言学的内涵。接着，覃教授介绍了近年来研究的四项基本程序及相关内容：第一，描述互动体验，归纳隐喻投射。第二，刻画意象图式，揭示隐喻系统。第三，对比英汉隐喻投射的异同。第四，解释隐喻投射范围的限制。覃教授认为，原型特征只能为意义聚焦的投射提供理据，但无法说明其他投射，只有既考虑生理心理的体验，又考虑社会文化的体验，才能全面地解释始源域的投射范围。最后，覃修桂教授提出了自己的发现和启示，指出感觉体验、意义图式和概念隐喻在意义建构、概念形成中起到不可替代的作用，心智和语言都是在人类对外界现实互动体验和认知识解的基础上形成的，遵循着“现实⇄体认⇄语言”的基本程序。

在互动研讨环节，尚新教授、唐青叶教授进行了精彩的提问和发言。尚新教授高度赞扬了此次学术讲座，与会师生对此次学术讲座的含金量给予高度评价。论坛最后，唐青叶副院长对两位专家教授的精彩讲座表达了诚挚谢意，并对论坛做了总结。她表示，两位专家的讲座具有一定关联性，覃修桂教授的发言涉及人与自我的关系，李战子教授则探究人与科学和技术的关系，体现了人文性和科技性的融合。

（撰稿人 徐魏钧 穆羽佳）